勾峰陆振华依萍*的背景
2019年8月，一则勾峰中学教师陆振华在班级群里辱骂学生依萍的*引发关注。陆振华在学生迟到的情况下，公开让依萍给全班发糖果并称她“好心肠，傻得可爱”。*爆发后，引起社会对教师言行规范的讨论，也引发了对学生权益的关注。如何做好师德建设，维护学生权利，这是教师们和家长们必须认真思考的问题。
依萍的处境
依萍的父母发现孩子的群聊记录，得知了陆振华辱骂孩子的事情。随后，他们前往学校与校方协商，却遭遇了学校的困境：学校希望照顾学生，又不希望得罪教师，无法化解纠纷。依萍的父母表示，孩子不敢上学，遇到身体不适却不敢请假，对心理造成了极大的打击。依萍所处的境况反映了许多学生在旁人眼中看不见的处境：他们被权力关系所束缚，无法维护自己的权益，也经常遭受着暴力或言语暴力的伤害。
家校沟通的机会
学校应该是孩子成长的“第二家”，有义务为学生创造一个安全、公正的学习环境。同时，学校也应该为学生和老师提供沟通、协商的机会。勾峰中学*中，学生家长因校方与教师对位所产生的摩擦期间，学生处於无助状态。因为校方对外保持沉默，家长和社会蒙在鼓，学生面对自家班主任的辱骂，无从自保。如果学校能积极向家长解释现实情况，听取家长意见，把权利交还给学生，一定程度上能让风波得以化解。
教师的“功勋”心态
教师在学生心中是权威，是带有神圣使命感的人物。但这样的“功勋”心态，有可能让他们在教育孩子时产生非常严重的心态失范。比如勾峰中学*，教师的“功勋”在题目中显示，而他们的失范却在*中被暴露。这说明教师要始终保持一颗平常心，对待学生不要带着多余的猜疑和期待，教育孩子要以理性、平和的态度面对、分析和解决问题。
权力、责任和约束
作为教育者，教师担负了许多的责任，是促进行为规范、修身培植的主要传道者。而权力也是他们拥有的，这恰恰是重要的“约束力”所在。与此相对，我们也需要在趋利避害的前提下，保证学生受教育的公平公正，强调大家在使用权力的过程中要严格遵守游戏规则，不能靠下流的嘴巴来安排自己的工作和学习。还要让惨遭侮辱的学生学会保护自己，学校可以通过让老师获取权利和教授礼仪的方法来规范学生的行为和捍卫权益。
依萍*的结果
*刚刚发生时，陆振华并没有被学校做出任何实质性的惩罚，这引起广泛的不满和关注。就该*最终处理情况而言，学校在与家长多次开展沟通协商后，撤销了陆振华家乡研究生导师中的职务，对土地流露出了力度。这样的处理结果尽管不能完全满足社会对*的期待，但仍然赋予了依萍守护自己权益并保护自己安全的信心和勇气。
结语
作为教师，应该时刻认识到自己的权力和责任。教师不仅仅是知识和文化的载体，更应该是正义和尊严的化身，为学生打造一个和谐、和谐的学习环境，维护学生的权益，让学生在放飞自我的同时，还能得到尊重、爱护和肯定。
本文链接：http://www.zhishi1808.com/n/6151463.html
版权声明：本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容， 请发送邮件举报，一经查实，本站将立刻删除。